感想文は自ら思考重視 文科省見解…生成ＡＩの安易な利用背景に

文部科学省は２４日、児童生徒が提出した読書感想文やリポートなどを教員が評価する際は、口頭発表や対話などを取り入れ、子どもたちが自ら思考・判断・表現できているかという観点を重視する考えを、中央教育審

文部科学省は２４日、児童生徒が提出した読書感想文やリポートなどを教員が評価する際は、口頭発表や対話などを取り入れ、子どもたちが自ら思考・判断・表現できているかという観点を重視する考えを、中央教育審議会（文科相の諮問機関）の専門部会で示した。
生成ＡＩ（人工知能）の出力を丸写しして課題を仕上げる安易な利用がみられることが背景にある。

【図】一目でわかる…生成ＡＩを利用する子どもの割合
https://www.yomiuri.co.jp/media/2026/02/20260226-GYT1I00195-1.jpg
　文科省がこの日示した、２０３０年度以降に実施する次期学習指導要領の国語に関する指導や評価の方向性では、児童生徒が学習用端末などでＡＩが出力した内容をコピーし「十分な思考を働かせていない実態が散見される」とした。

　その上で、ＡＩ時代には自分の考えを論理的に表現したり、他者と対話して考えを深めたりする「人間ならではの力の育成が必要」と強調。
作文やリポートなどを教員が評価する際は、児童生徒に自分の考えを説明させるなどして、ＡＩに頼り切った成果物は通用させない工夫を求めた。

　委員の一人は「我が国のソフトパワーを支えているのは書き言葉による深い思考だ。（情報通信技術の）革新は、書き言葉とそれに関わる文化の弱体化をもたらすだろう」と懸念を示し、
次期指導要領では「アナログで書く学習がポイントになる」と指摘した。
https://news.yahoo.co.jp/articles/6f6781ad22862772305203e056412388e9155179