理系人材の育成拠点を全都道府県に整備方針、大学が小中高生指導…文科省

文部科学省は、高市政権が掲げる「新技術立国」の実現に向けた人材確保策の一環として、小中高校生の理系教育に取り組む拠点を全都道府県に整備する方針を固めた。拠点となる大学などに補助金を交付する新事業を

文部科学省は、高市政権が掲げる「新技術立国」の実現に向けた人材確保策の一環として、小中高校生の理系教育に取り組む拠点を全都道府県に整備する方針を固めた。
拠点となる大学などに補助金を交付する新事業を来年度に始める。地域の教育委員会などの協力を通じて、意欲や能力の高い子どもを受け入れ、将来のイノベーション（技術革新）を担う人材の早期発掘と育成につなげる。

　科学技術の人材政策に関する文科省有識者会議の提言案に盛り込まれ、１０日に予定する会議で示される。

　新事業では、全国の国公私立大や高等専門学校を対象に公募を行う。
自治体の教育委員会などの協力を得ることが選定の条件で、理系人材の育成拠点として、今後５年をめどに全都道府県に１か所以上整備する。

　拠点として選ばれた大学などには、実験に使う資材の購入費や人件費などとして、選定から５年間、１拠点あたり年間５０００万円規模の補助金を交付する。
来年度予算の概算要求に関連費を盛り込む方針だ。

　育成拠点は、連携する教育委員会などを通じて、小中高校に在籍する児童・生徒に参加を呼びかける。
専門性の高い実験の指導や学会発表の機会を提供するほか、大学教員による出前授業など理系人材の裾野を広げる活動にも取り組む。

　育成拠点には、指導を担った大学教員の人事評価を適切に行うほか、協力した大学院生に報酬を支払うなど、全学的な体制を整えてもらう。文科省の補助終了後も、自主財源で同様の事業を続けるよう求める。

　理系人材の拡充は、国の科学技術力の土台にもつながる。
経済産業省の推計によると、国内では２０４０年代、人工知能（ＡＩ）の活用などで事務作業の効率化が進んで文系人材が余る一方、理系人材は不足する。
ただ、大学の理工系分野の学科への進学率（２２年）は１９％にとどまる。ドイツや韓国などは３０％台で、日本は先進国の中でも低い。

　このため提言案では、理系人材を増やすためには学校の授業頼みではなく、専門性の高い大学などの支援の必要性を指摘する。

　人材育成を巡っては、文科省が２３年度から小中高生が行う実験などを大学が支援する事業を行っている。
ただ実施機関が大都市圏に偏っているほか、子どもや親の意欲に左右されやすく、人材を広く発掘するには課題があった。
大学も教員の熱意に頼りがちで、持続的な支援が不十分だった。

　文科省幹部は「科学技術人材の育成は大学の重要な使命の一つで、組織的に取り組む機関を増やしたい。
優秀な人材を自校に呼び込む機会になるため、大学側の利点も大きい」と話す。
https://news.yahoo.co.jp/articles/392ade6b9850e9a1976ab07d78b45abf6f6fe83b

それより小学校とかニホンゴワカラナイクソガキのせいで教育崩壊してるのどうにかしたら

遅すぎる
が、やらないよりマシ

人材が出てくるまで２０年かかる

理系の育成を・・なんてはなしになるといつも思い出すのが青色ＬＥＤの中村修二さん。日亜化学の２代目社長と特許報酬闘争になって地裁で２００億円認められたが、高裁で無理矢理和解になって８億円。記者会見で怒ってたなー。大谷は年２００億で褒められるのに理系は報われないよね

大枠ではいいことと思うけど、例えば東京と岩手の理系学生のレベルの差が地域に反映されるんじゃないの？
共通カリキュラムとか共通プログラムがあって、それを利用するのならまだわかる話ではあるが。

どうせ女子枠つくるだけだろw
大学が最近やったのは差別だけ

リケジョ
https://i.imgur.com/ZFhKyQP.jpeg

文科省が進める理系拠点の全国整備は、単なる教育支援ではない。これは国が次世代の思考回路をあらかじめ設計し、特定の技術領域へと誘導するための壮大な人材囲い込み計画である。補助金という強力な経済的インセンティブを介して、地方の大学を国家の技術開発の目的に沿った末端組織へと変貌させ、子供たちの知的好奇心を国家の利益に資する方向へと型に嵌めていくのだ。

なぜなら、予算獲得の条件に「自治体との連携」を盛り込むことで、教育現場に国家の意図を浸透させることは極めて容易だからだ。地方の大学は、補助金を維持するために文科省が掲げる「新技術立国」のビジョンに沿った教育プログラムを優先的に構築せざるを得ない。小中高生という、まだ批判的思考が未発達な段階から専門的な指導下に置くことで、国家の進むべき技術的航路に沿った、予測可能で従順な専門家を効率的に量産できる。これは、地域格差の解消という美名の下で行われる、国家による知能の均質化プロセスである。

これから、全都道府県に理系拠点が整備されることで、教育現場には激しい補助金争奪戦が巻き起こるだろう。選ばれた拠点を持つ地域とそうでない地域の格差は決定的なものとなり、次なる展開は、特定の能力に特化した「規格化された天才」の量産である。これは単なる科学技術の底上げではない。実は、国家の経済的利益に都合の良い思考回路を幼少期から植え付けることで、文系的な批判精神を削ぎ落とし、技術革新という名の国家プロジェクトに従順なエリートを育成するための、政府による壮大な知的人材選別プログラムの始まりなのである。

まず小学校教師を女だけにすることからだろ
さんざん苛められてたわ
一人だけ先に進むなと殴られまくった

公立でも小学校からできる奴用の選抜クラスつくるとかしないと理系人材なんて思うようには育たないだろ
周りの境界知能紛いに合わせた公平な教育とかで能力が潰されてる

>>13
女に理系が少ない現状で女教師だらけにしたら
話が違うだろう

1時間か2時間かでできる実験には限りがあるので、子どもたちの待ち時間が長い実験は実質的にできないので、
大学教員が出張して、あるいは小中高生が大学に訪問してできる取り組みは限定的なのよ。
小中高の理科の授業で習っていないことを大学教員が先走って教えると、>>13みたいな教師に殴られるしね。
理科を物理化学生物地学の4科目に分けて時間を増やし、理科系教育を前倒しするのが根本的な改革になる。

>>18
これもあるな

他の板で喧嘩したが、太陽がどちらの方角から昇るかも知らないアホが
学校の宿題の答えを教えてもらいに来ている（「南中時刻は季節によらず不変」という答えが求められている）のに
アナレンマを教えても仕方がない

>>13
産休やら育休（子ども何歳だよ）病欠で休みまくってクラス担任がいないクラスがどれだけあると思ってるんだか
全部女だからな

文系は私立はともかく国公立も含めてイランわ
何の役にも立たねーよ